Uno de los talleres permanentes impulsados por la Fundación es el de Terapia Narrativa: espacio en el cual, a través de distintos métodos que apuntan a incentivar a personas que han sufrido traumas o necesitan enfrentar sus experiencias, se espera realizar un proceso de revisión por medio de contar y reelaborar las propias historias de vida. En este sentido, se busca motivar el acercamiento a los libros, a la lectura y la escritura para que, en este caso, jóvenes privados de libertad, vuelquen en palabras sus emociones y relatos personales. Tras el supuesto de que la lectura de un cuento, una poesía, una novela o la exposición a imágenes sugerentes, acompañada de una conversación guiada, se convierten en espacios de incentivos para jóvenes, se intenta liberar el imaginario y, de esta manera, avanzar en un primer alivio hacia el complejo proceso de resiliencia

ACHNU/PRODENI ejecuta desde 2007 el Programa Apoyo Sicosocial a la Reinserción Educativa (ASR) con jóvenes privados de libertad, en el centro cerrado CIP-CRC San Bernardo de SENAME.
Objetivo general:

Generar un espacio de creación artística de teatro de títeres con jóvenes privados de libertad en el CIP-CRC San Bernardo de SENAME para contribuir a su proceso de desarrollo personal e inserción social y educativa.

Encuentros, participación y experiencias de jóvenes con organizaciones comunitarias del mundo de la cultura y las artes. Programa de Reinserción Educativa de Fundación Tierra Esperanza . Centro de Internación Provisoria CIP San Joaquin , SENAME

Trabajo desarrollado en la Comunidad Educativa Calle 13, en un curso de 1° nivel básico (1° a 4° año). La propuesta se desarrolló como parte de una evaluación realizada para cerrar el proceso de operatoria (adición). El curso tiene como características presentar bajos niveles de alfabetización y ser muy heterogéneo en sus edades (19 a 55 años aprox.).

Esta experiencia educativa se lleva a cabo en un espacio de intervención que nace en el año 2014, por una iniciativa proveniente de la Capellanía Nacional Católica y Gendarmería de Chile, el cual está orientado a la reinserción social de personas privadas de libertad, pertenecientes a las galerías, conocida como la población penal. En este contexto surge la necesidad de intervenir educativamente el Espacio Mandela, debido a que existe una alta tasa de analfabetismo y deserción escolar temprana. A partir de esto, el liceo de adultos Herbert Vargas Wallis, genera una alianza colaborativa con las instituciones involucradas, desarrollando un programa de intervención educativa.

El programa se compone de cuatro unidades: 1) Generalidades sobre sexualidad, donde se invita a las y los jóvenes a reflexionar acerca de la construcción social de ésta y cómo influye en nuestras vidas; 2) Cuerpo y salud, en el cual se abordarán contenidos que permitirán que las y los participantes puedan conocer y reconocer sus cuerpos con el fin de promover el autocuidado; 3) Sexualidad y autocuidado, donde las y los adolescentes podrán conocer y diferenciar los métodos anticonceptivos y de barrera para prevenir infecciones de
transmisión sexual, no desde el enfoque asistencial de la biomedicina tradicional, sino desde el empoderamiento y ejercicio libre del derecho a decidir informadamente; 4) No violencia, en la cual se profundizará en la violencia y en sus diversas formas de manifestación y prevención.

LA BIBLIOTECA COMO INSTRUMENTO DE INTERACCIÓN ALFABETIZADORA: El presente trabajo se deriva de una práctica profesional realizada el año pasado en un centro de protección juvenil ubicado en la comuna de Pudahuel (CREAD-PUDAHUEL). Durante el transcurso de la práctica, se evidenció la necesidad de implementar una biblioteca al interior de las dependencias del centro, con el fin de generar y construir un espacio en el que las y los jóvenes se sintieran libres de proponer y desarrollar un plan de trabajo que respondiera a sus propios intereses y necesidades colectivas.

Actualmente, en nuestro país la práctica teatral al interior de recintos penitenciarios no se posiciona como un fenómeno nuevo. Sin embargo, pareciera que su visibilización todavía no es reconocida por un público masivo, desconociéndose su potencial aporte formativo en tanto práctica artística pedagógica al servicio de la población penal. Gracias al financiamiento del Consejo Nacional de la Cultura y las Artes (CNCA) y la colaboración de Gendarmería de Chile (Genchi) y el Servicio Nacional de Menores (Sename), se desarrollaron dos proyectos de intervención teatral en espacios de privación de libertad, tanto en cárceles de adultos (CDP Puente Alto, CPF San Miguel, CCP Colina 2, CDP Santiago Sur y CPF Santiago) como en centros de administración directa Sename (CIP CRC Santiago y CREAD Pudahuel).

El presente trabajo busca socializar una experiencia educativa con jóvenes privados de libertad, teniendo como fundamento la pedagogía por proyecto, con la intención de acercar la ciencia y matemática a las y los jóvenes de una manera integrada, contextualizada y con sentido. Comprendiendo que somos parte y actores activos del entorno social y naturaleza que nos rodea, donde la ciencia y matemática son una herramienta que puede ayudarnos a la autonomía individual y colectiva, en base a un trabajo colaborativo que responda a nuestras necesidades e intereses

Experiencia que se realiza con el Programa de Integración Escolar, en la Escuela Especial de Adultos E-508, en el Complejo Penitenciario de Valparaíso. En el contexto de la nueva ley de Inclusión, desde Marzo del presente año, se implementa el trabajo de estudiantes adultos, con Necesidades Educativas Especiales, tanto transitorias como permanentes, que se encuentren privados de libertad.